وكان من بين المتحدثين الذين حضروا المنتدى البروفيسور يسرينغ سنوسي باسو، رئيس مركز الدراسات التربوية والتطوير LPMPP جامعة حسن الدين (UNHAS). في عرضه، أثار البروفيسور يسرينغ موضوع "زيادة القدرات التربوية وتحديث مواد PEKERTI/AA"، من خلال الخطوط العريضة لتطوير السياسات والمبادئ التوجيهية لتنفيذ برنامج PEKERTI والمنهج التطبيقي (AA) في عام 2026. ويتم وضع برنامج PEKERTI/AA في سياق تحول التعليم العالي، بما في ذلك التطورات في التكنولوجيا الرقمية، والذكاء الاصطناعي، والبيانات الضخمة، وLMS، وMOOC، بالإضافة إلى التحول نحو التعلم المتمركز حول الطالب. يهدف هذا البرنامج إلى تحسين جودة التعلم مع تشجيع احترافية المحاضر والاستعداد لتنفيذ التعلم المبتكر. يقدم هذا العرض أيضًا نظرة عامة على التغييرات في نموذج تنفيذ PEKERTI/AA.
يتم التعلم من خلال نموذج التعلم المدمج، مع التعلم عبر الإنترنت من خلال MOOCs والتوجيه والممارسة خارج الإنترنت في الجامعات المنظمة. بالنسبة لـ PEKERTI، يستمر التعلم عبر الإنترنت لمدة 42 ساعة من التدريب و63 ساعة من الأنشطة خارج الإنترنت؛ بينما يتكون AA من 41 ساعة من التدريب عبر الإنترنت و49 ساعة من التدريب خارج الإنترنت. يعد تحديث المواد أيضًا جزءًا مهمًا. يتضمن منهج PEKERTI، من بين أمور أخرى، OBE، ونظريات واستراتيجيات التعلم، والتقييم والتقييم، ووسائل التعلم المبتكرة، وRPS، والتدريس الجماعي، والتدريس الجزئي. وفي الوقت نفسه، تتضمن مواد AA تطوير المناهج الدراسية، والأبحاث القائمة على الأبحاث، والتعلم المبتكر، ووسائط التعلم الرقمية بما في ذلك الواقع الافتراضي/الذكاء الاصطناعي، والمنشورات الدولية، بالإضافة إلى معرفة البيانات وتحليل القياسات الببليومترية.
بالنسبة لـ UMI، هذا العرض له صلة مباشرة بتعزيز P3AI (مركز تطوير تحسين النشاط التعليمي) ضمن LP2S، وخاصة في تطوير وتنفيذ PEKERTI وAA. يُطلب من الجامعات المنظمة أن يكون لديها معلمون يستوفون المتطلبات، ووحدات تطوير أكاديمية وتنمية الموارد البشرية، وSPMI، والمبادئ التوجيهية وإجراءات التشغيل الموحدة، والمناهج الدراسية وفقًا للمعايير، ومرافق كافية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. علاوة على ذلك، فإن تنفيذ PEKERTI/AA لا يتعلق فقط بتنفيذ التدريب، ولكن أيضًا بضمان الجودة، والكفاءة المهنية للمحاضرين والمهن، وتحويل التعلم القائم على التكنولوجيا، وتنفيذ OBE، وتحسين جودة التعليم العالي. في سياق إعداد 2026-2031 UMI LP2S Renop، تعد هذه المادة مدخلاً مهمًا بحيث لا يتوقف برنامج تنمية قدرات المحاضر عند الوفاء بالتزامات التدريب، بل يتم توجيهه نحو تحسين حقيقي في جودة التعلم والكفاءة المهنية للمحاضر. وبالتالي، يجب النظر إلى PEKERTI وAA ليس فقط كبرامج شهادات أو تدريب، ولكن كأدوات استراتيجية لبناء قدرات المحاضرين في UMI في مواجهة التغيرات في التعليم العالي وتكنولوجيا التعلم. "لا يُطلب من المحاضرين المستقبليين إتقان المادة فحسب، بل يجب عليهم أيضًا أن يكونوا قادرين على تصميم تجارب تعليمية مبتكرة وقابلة للتكيف وقائمة على التكنولوجيا وموجهة نحو نتائج التعلم." ومن المأمول أن يصبح هذا المنتدى نقطة انطلاق لـ LP2S UMI في صياغة برنامج P3AI ذي الصلة المتزايدة والجودة العالية وله تأثير على تحسين جودة التعلم في UMI.
