أن تصبح محاضرًا "ممتعًا":
بين القرب والقدوة والاحترافية
(أندي علاء الدين، منسق تدريب الشخصيات – LP2S UMI)
في العصر الرقمي الحالي، لم يعد الطلاب بحاجة فقط إلى محاضرين يجيدون شرح المواد. كما أنهم بحاجة إلى معلم قادر على بناء جو تعليمي مريح ومتواصل وملهم. المحاضرون "المرحون" لا يعني فقدان السلطة الأكاديمية، لكنهم قادرون على تقديم تعليم أكثر إنسانية ومتعة.
أن تصبح محاضرًا يحبه الطلاب ليس في الواقع أمرًا معقدًا. هناك العديد من الأساليب البسيطة ولكن لها تأثير كبير على عملية التعلم. فيما يلي 5 نصائح لتصبح محاضرًا ممتعًا تم تطويرها من كتابات منhttps://www.duniadosen.com/5-cara-jadi-dosen-yang-asyik/.
- استخدام التكنولوجيا كشريك للتعلم
يعيش الجيل الحالي من الطلاب جنبًا إلى جنب مع التكنولوجيا الرقمية. لذلك، يمكن أن يكون استخدام الأدوات الذكية وتطبيقات التعلم ومقاطع الفيديو التفاعلية والمنصات عبر الإنترنت بمثابة جسر لزيادة مشاركة الطلاب في الفصل الدراسي.
عادةً ما يجد المحاضرون الذين يتكيفون مع التكنولوجيا أنه من الأسهل جذب انتباه الطلاب. ويصبح التعلم أكثر ديناميكية وأقل رتابة، ويشعر بأنه أقرب إلى حياتهم اليومية.
ومع ذلك، فإن التكنولوجيا ليست الهدف الرئيسي، بل هي أداة لتعزيز جودة التفاعل وفهم التعلم.
انقطاع
لقد حان الوقت للمحاضرين ألا ينظروا دائمًا إلى الهواتف المحمولة على أنها "العدو" في الفصل الدراسي. لا ينبغي منع الطلاب على الفور من حمل الهواتف المحمولة أو تفعيلها أثناء عملية التعلم. في الواقع، يمكن توجيه هذه الأجهزة إلى وسائل تعليمية فعالة وممتعة.
في المناقشات الصفية، يمكن أن يُطلب من الطلاب البحث عن مراجع سريعة، أو مشاهدة مقاطع فيديو قصيرة، أو إجراء استطلاعات الرأي، أو الوصول إلى المجلات، أو المناقشة عبر المنصات الرقمية بشكل تفاعلي. وبهذه الطريقة، لم تعد الهواتف المحمولة مصدرًا للتشتيت، بل تحولت إلى وسيلة للتعاون والاستكشاف العلمي.
تبدو الفصول الدراسية أيضًا أكثر حيوية وتواصلًا وأقرب إلى ثقافة التعلم للجيل الرقمي اليوم.
- إعطاء الأولوية للغة ودية
إحدى نقاط قوة المحاضرين التي يحبها الطلاب هي القدرة على التواصل بحرارة دون فقدان الحدود المهنية. إن اللغة الرسمية والقاسية للغاية تجعل الطلاب يترددون أحيانًا في طرح الأسئلة أو مناقشة الأشياء.
من ناحية أخرى، يمكن لأسلوب التواصل المريح والودي والمحترم للطلاب أن يخلق تقاربًا عاطفيًا إيجابيًا. يشعر الطلاب بتقدير أكبر كشركاء في التعلم، وليس مجرد أدوات للتعلم.
هذا النوع من التقارب غالبا ما يجعل الجو الصفي أكثر حيوية.
انقطاع
ومع ذلك، فإن الأجواء الودية في الفصل يجب أن تمنعك أيضًا من التمادي وخسارة العلامات. يجب على المحاضرين الحفاظ على الكرامة الأكاديمية والأخلاق والسلطة كمعلمين.
اللغة غير الرسمية لا تعني القضاء على المداراة. يجب أن تستمر قيم الأدب والثقافة الشرقية والأعراف الدينية في توجيه التواصل بين المحاضرين والطلاب.
القرب الصحي هو القرب الذي لا يزال يحترم حدود الأخلاق والأدب والمهنية. وبهذه الطريقة، يظل جو التعلم دافئًا، ولكنه لا يزال يتمتع بشخصية وكرامة.
- تجنب التخويف في التعلم
يمتلك عدد ليس بقليل من الطلاب إمكانات كبيرة بالفعل، لكنهم يخشون الظهور بسبب جو الفصل الدراسي المتوتر. يمكن للمحاضرين الذين يسهل إلقاء اللوم عليهم أو إحراجهم أو ممارسة ضغط مفرط عليهم أن يقتلوا شجاعة الطلاب في التطور.
يجب أن يكون التعلم الجيد مساحة آمنة للتفكير والمحاولة وحتى ارتكاب الأخطاء. عندما يشعر الطلاب بالارتياح، سيكونون أكثر نشاطًا في طرح الأسئلة وإبداء الآراء والمشاركة في عملية التعلم.
غالبًا ما تنتج الفصول المريحة تعلمًا أكثر فعالية من الفصول المجهدة.
انقطاع
ومع ذلك، فإن الجو المريح في الفصل الدراسي لا يعني القضاء على الانضباط الأكاديمي. لا يزال المحاضرون بحاجة إلى الحفاظ على الصرامة تجاه القواعد وأخلاقيات التعلم ومسؤوليات المهام والثقافة العلمية.
يجب أن يظل الطلاب معتادين على التفكير النقدي، واحترام الوقت، والانضباط، والاستعداد لقبول التصحيح بطريقة الكبار. لا تزال التحذيرات التعليمية ضرورية، طالما يتم تقديمها بشكل متناسب ولا تنال من كرامة الطالب.
وبهذه الطريقة، لا يتحول الفصل إلى مساحة للتخويف، ولكنه أيضًا لا يتحول إلى مساحة فضفاضة للغاية بدون توجيه ومسؤولية أكاديمية.
- إعطاء الجمل الإيجابية والتقدير
أحيانًا يكون للثناء البسيط تأثير هائل على الطلاب. الجمل مثل"إجابتك جيدة","طريقة تفكير مثيرة للاهتمام"أو"يرجى تطويره مرة أخرى"يمكن أن تزيد من ثقة الطلاب بأنفسهم.
والتقدير لا يعني التدليل، بل هو شكل من أشكال التقدير لجهودهم وعملية التعلم. عادةً ما يجد المحاضرون القادرون على توفير الطاقة الإيجابية أنه من الأسهل رفع دافعية التعلم لدى الطلاب.
في كثير من الحالات، يتذكر الطلاب موقف المحاضر أكثر من محتويات شرائح العرض التقديمي.
انقطاع
ومع ذلك، يجب أيضًا أن يتم الثناء بشكل متناسب وتعليمي. فالكثير من الثناء دون قياسات واضحة يمكن أن يجعل الطلاب يشعرون بالرضا سريعًا وأقل استعدادًا لمواجهة النقد.
يحتاج المحاضرون إلى غرس هذا التقدير ليس فقط لإرضاء الطلاب، ولكن لتشجيع عملية تعليمية أفضل. لذلك يجب أن يكون الثناء مصحوبًا بالتوجيه والتقييم والتحديات لمواصلة التطوير.
الثقافة الأكاديمية السليمة هي الثقافة القادرة على الموازنة بين التقدير والتحسين. يحتاج الطلاب إلى الشعور بالتقدير، ولكن يجب أيضًا توجيههم للبقاء متواضعين ومنفتحين على المدخلات ومواصلة تحسين جودتهم.
- كن قدوة في السلوك والأخلاق
في النهاية، القوة الرئيسية للمحاضر ليست فقط معرفته، ولكن قدوةه. يهتم الطلاب بكيفية تحدث المحاضرين، وتصرفاتهم، وانضباطهم، واحترامهم للوقت، ومعاملتهم للآخرين.
المثال هو أقوى وسيلة تعليمية. المحاضرون الذين يظهرون باستمرار النزاهة والأخلاق والكفاءة المهنية سوف يكتسبون احترام الطلاب بسهولة أكبر.
كونك محاضرًا "ممتعًا" لا يعني أنه يجب عليك دائمًا أن تكون مضحكًا أو تتبع جميع اتجاهات الطلاب. والأهم من ذلك هو تقديم تعلم دافئ وهادف ويضفي طابعًا إنسانيًا على الطلاب.
لأن التعليم الأفضل في جوهره يولد من علاقة صحية بين المعرفة والقدوة والرعاية.
انقطاع
كونك قدوة لا يعني أيضًا أن المحاضرين يجب أن يبدوا مثاليين دون أي عيوب. لا يزال المحاضرون بشرًا يواصلون التعلم والتطور والتكيف مع الزمن المتغير.
ولكن الأهم هو أن يكون هناك اتساق بين الأقوال والأفعال. عادةً ما يكون الطلاب أسرع في التقاط الأمثلة الحقيقية بدلاً من مجرد النصائح الطويلة.
لذلك، فإن الأشياء البسيطة مثل الوصول في الوقت المحدد، واحترام آراء الطلاب، والحفاظ على أخلاقيات الاتصال، والصدق في الأكاديميين، وإظهار الشغف بالتعلم مدى الحياة تشكل في الواقع تعليمًا قويًا للغاية للشخصية.
إن السلوك المثالي لا يُبنى بالصورة، بل بالعادات الجيدة التي تُمارس باستمرار في الحياة الأكاديمية اليومية.
الاستنتاج:
نأمل أن نتمكن جميعًا من أن نكون محاضرين "ممتعين"، ليس فقط في الطريقة التي نعلم بها، ولكن أيضًا في الطريقة التي نرشد بها الطلاب ونلهمهم ونضفي عليهم طابعًا إنسانيًا. ونأمل، من فصل دراسي إلى فصل دراسي، أن نستمر في التعلم لنصبح بشكل متزايد معلمين ممتعين وأكثر حكمة وأكثر أهمية للأجيال القادمة.
